Se propone explorar desde los materiales de docentes (preescolar y primaria) la fundamentación de la propuesta didáctica, la organización y los usos potenciales de los recursos ofrecidos para situar una tarea educativa que articula los dos primeros niveles escolares de la educación obligatoria, la alfabetización inicial.

Se presentarán los ejes didácticos de las propuestas para alfabetizar en preescolar y primaria: Dibujo guiado, Palabra generadora, Texto libre, Lectura libre, Lectura dirigida y Conversación. Asimismo, se reflexionará sobre el diseño de los recursos y las decisiones didácticas que articulan en los cuadernos de estudiantes y en los recursos complementarios (divertimentos y juegos) los fundamentos para emplear en el salón de clases la lengua oral y la lengua escrita y para reconocer y respetar las formas no convencionales que los niños emplean para escribir.

Se analizará las propuestas de aprendizaje de la lengua escrita como recursos docentes para entender y apoyar el proceso individual de aprendizaje infantil de las convenciones.

Asimismo se reconocerá y pondrá a prueba los recursos sugeridos para registrar  

progresos de aprendizaje infantil y para reconocer y respetar los ritmos individuales de apropiación de convenciones.

Cada participante deberá organizar una carpeta de evidencias que le permita conversar con otros participantes sobre la experiencia pedagógica ofrecida en el diplomado, a partir de intervenciones didácticas en aula o con grupos de estudiantes y del seguimiento puntual del progreso en el aprendizaje convencional de la lectura y escritura de un estudiante.